Escuela Imaginaria

miércoles 20 de mayo de 2009

Otra forma de ver la educación(Sir Ken Robinson)

Si escuchamos o leemos con atención los conceptos vertidos por este conferencista,coincidiremos en que la imaginación y la creatividad no son los valores mas estimulados por la escuela.
Sino que por lo contrario en casi todos los sistemas escolares del mundo se le da mucho mayor significación a las ciencias duras.
Es decir se le reduce la posibilidad a de expresión a lo corporal, a lo artístico y a lo creativo.

Otros conceptos importantes son los relacionados a la ecología humana.El respeto de las capacidades de los alumnos para potenciarlas y no apagarlas con un disciplinamiento burocrático 0 que solo repite formas del pasado.

Lo podrámos comparaqr con un vegetal que se debe cuidar en tierras fértiles,con temperaturas adecuadas y abundante riego pero con la mera condición de que esa planta se manifieste en su máxima expresión,pero siendo ella misma.Para no contradecír a la naturaleza podríamos hacer lo mismo con nuestros alumnos.

ESTA ES OTRA FORMA DE VER LA EDUCACIÓN

La puerta de la escuela .

Imaginemos que este es el portal de la escuela imaginaria.
Por aquí comienza, se entra en la clase .
Este es un punto de encuentros y en donde todos somos alumnos y profesores a la vez.
Aquí solo las puertas pueden protegernos de las inclemencias del tiempo lo demás son solo portales para compartír.
El tiempo aparece y desaparece espontaneamente.El motor es el entusiasmo.
Antes hablaba de las puertras de mi escuela.Para ilustrarla busqué imágenes de las puertas de San Ignacio.Allí considero que esta representado un nudo bordeano en el cual se entremesclan varios planos de nuestra historia.Por un lado la llegada de la iglesia católica al continente.Por el otro una forma de colonizar ,de imponer un tipo de conocimiento con la forma de educación.
Pero esta misma institución modifica su sistema que en cierta forma era humano,un acercamiento inclusivo para transformarse en una imposición más dura,más cruel...sino una eliminación.
De esta manera se conforma el gran cambio cultural que sufrimos.
En esta entrada comienza la historia de nuestra civilisación en estas tierras.
¿Pero como transmitían sus conocimientos los aborígenes que habitaban estas zonas?.
Recordemos que para poder definír esto necesitamos antes establecer las fronteras culturales....mas precisamente el mapa identitario de estas regiones.
Pero si podemos tomar retazos de estas imágenes pera repensar nuestra actual escuela.
En primer lugar habría que determinar una frontera entre el conocimiento basado en el dato y la sabiduría basada en la vivencia.
La escuela actual que hace prevalecer el dato ante todo nos permite identificar un deficit en el concepto de sabiduría.Y pegado a esto al valor.
Entonces podemos concluír que de nuestros ancestros podemos rescatar el concepto de sabiduría,transmitido por los caciques o por los curacas.
Quiero no estar de acuerdo, con la frase de algún filosofo que dijo:"Hubo un tiempo en que las ideas clamaban por los hombres,ha llegado el momento en que los hombres claman por las ideas".
Quizas nos este pasando algo de esto en los flagelos de la droga,la inseguridad,el cuidado del medioambiente etc. y la escuela puede ser el ancla que permita que el barco social no quede a la deriva.